夢枕貘[1]的小說《衆神的山嶺》講的是挑戰在不帶氧氣瓶的狀態下獨自登上珠峯峯頂的登山家和對他進行追蹤拍攝的攝影家的故事。
攝影家爲了拍攝站在山頂的登山家的身姿而追隨其攀登高峯。但是，途中遇到了石頭滑落事故，懸空在冰壁上，以爲自己必死無疑了，就這樣慢慢失去了意識。然後，忽然他感覺有人在搖晃自己的身體，原來是登山家又返回來了。
兩人原本約好的各自登山、彼此沒有任何關係，而且這次又是無氧登山。然而儘量減少攜帶行李、極力減輕負擔，力爭登上山頂的他卻返回來救懸空在冰壁上的自己，對此，攝影家無比震驚。將攝影家平安救出之後，登山家再次朝着山頂出發了。
我讀這部小說的時候感覺就像自己在登山一樣。能救攝影家的只有他，他絕不會置之不顧吧，真希望他能返回去營救啊，一想到這些，心裏就緊張得無法繼續讀下去。比起登頂的成功，他優先選擇了同伴的生命。爲什麼要冒着巨大的危險再返回來呢？關於這個問題，把登頂成功看得最重要的人恐怕無法給出合理而令人滿意的答案。
我讀了這個故事之後想到了孩子們學習的事情。只知道競爭的孩子根本不會與別人合作。但是，懂得合作的人必要的時候完全可以參與競爭。希望大家無論成績多麼優秀，都不要成爲只知道考慮自己的孩子。
父母如果不想培養出這樣的孩子，就一定不要在家中給予孩子只要學習就行的特權地位。就像父母一邊上班一邊承擔家務一樣，孩子也可以一邊分擔家務一邊學習。希望父母讓孩子明白：通過做家務孩子可以獲得貢獻感，也可以通過接下來要投入的學習獲得相同的貢獻感。而只知道考慮自己的孩子，學習上一遇到困難就會馬上放棄。
阿爾貝特·施韋澤（Albert Schweitzer）三十多歲的時候已經是著名的神學家、哲學家、風琴演奏家，作爲學者和藝術家已經忙得不可開交，但卻突然決定要去非洲，他爲了幫助非洲的人們而從頭開始學習醫學。
阿爾貝特·施韋澤的風琴老師彼得盧先生面對周圍人“爲什麼不阻止他”的質問時，他這麼說：“似乎是神在召喚他。既然是神的召喚，我又能做什麼呢？”“職業”一詞用英語講是calling，德語是beruf，也就是受神召喚或者傳喚的意思。如果用日語來表示，那就是“天職”。如果找到了這樣的目標，平日的學習就不會覺得辛苦了。
因此，父母首先必須打消“學習很辛苦”這一觀念，也不可以存在“現在好好學習，將來就會輕鬆”這樣的思想。